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爱满满 心暖暖

书生小学 五(2)班

 
 
 

日志

 
 

《20以内的进位加法》复习  

2013-12-08 11:42:30|  分类: 老师的话 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本单元学习了关于9加几、8加几、7加几、6加几、5加几、4加几、3加几、
2加几的20以内进位加法,用到的方法是“凑十法”。
其中,9加几的和的个位比不是9的加数要小1,而这个1就是跑去和9凑成
10。2个加数中,把接近10的加数凑10,但是也要看题意,如果题目中已经
有明确的要求把那个加数凑10,那就不遵守这个原则。
下面是本单元遇到的几个典型例子。

《20以内的进位加法》复习 - 陈怡老师 - 爱满满  心暖暖
 这道题目考我们的知识点是“凑十法”。题目中要求“先圈出10个”,第一个容易
错的地方是很多学生都忽略了这句话,第二容易错误的地方是学生不明白题意
中圈10的用意,这里的圈出10个不是让我们随意圈,而是要体现凑十法。再看
下面的算式,把4进行拆分,然后8和4中分出的某个数字凑成了10,通过观察
这个算式,我们知道把8进行凑十,“见8想2”,根据这个结论,不仅算式中的填
空该填的数字很清楚,圈10个也很清楚。

《20以内的进位加法》复习 - 陈怡老师 - 爱满满  心暖暖
 这道题目考我们的知识点就是从不同角度观察获得信息。第一种是根据伞所
在的位置来看,第二种是根据伞的颜色来看。当然这道题目中将问题简化,清
楚的告诉我们这2种角度,但是有的时候,题目并不会把这么重要的信息透露
给我们,就比如下面这道题。

《20以内的进位加法》复习 - 陈怡老师 - 爱满满  心暖暖
 这道题目是黄冈小状元作业本中的一题。有不少学生从一个角度来观察图,写
的2个算式就是把加数的位置进行调换,实际上表达的是同一个意思。当遇到没
有任何文字进行解释的图的情况下,就需要学生自己仔细观察图,然后说一说图
的意思,并提一个数学问题。

《20以内的进位加法》复习 - 陈怡老师 - 爱满满  心暖暖
 这是"原来"类型的题目。公式:吃掉的/拿走的+还剩的=原来
题目中没有直接告诉我们还剩几个,而是用图来表示,需要学生仔细观察图并且
数清楚,再根据公式就能够得到算式。
检查方法:把等号后面的答案带回到?处,看看是否合适。

《20以内的进位加法》复习 - 陈怡老师 - 爱满满  心暖暖
 这也是我们这单元新遇到的题型。解题的关键在于理解第二只小松鼠说的“我采的
松果和你同样多。“,其实这句话背后的含义就是”我也采了8个松果“,如果能看懂
这句话,那解决这道题就小菜一碟。

《20以内的进位加法》复习 - 陈怡老师 - 爱满满  心暖暖
 这也是一种排队问题。公式:前+1+后=一共。
公式中的”1“就是说话的学生自己。
但是这道题目没有直接告诉我们前面有几个人,后面有几个人,而是告诉我们他从
前面数的位置和后面开始数的位置,”从前面数我是第9个“代表的意思是”我前面有8
个人“,”从后面数我是第6个“代表的意思是”我后面有5个人“。当然这是一种解决方法,
对于一年级学生来说最简单直接的还是画图的方式。
不管是排队(之间)问题、运动会问题,还是读书的问题,画图的解题方式是必须
掌握的。

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